ENSINO SUPERIOR DE ARTES PLÁSTICAS E DESIGN: ANÁLISE DOS PRIMEIROS CICLOS DE ESTUDOS

Introdução - 9

1. As Ciências Sociais e as Artes perante o Paradigma Científico - 11
1.1 Globalização, Tecnologia e acesso à Informação - 15
1.2 Principais Tendências Actuais do Ensino das Artes e o Ensino Superior das Artes Visuais em Portugal - 19
1.2.1 Principais Tendências Actuais do Ensino das Artes - 19
1.2.1.1 Sobre a Pedagogia da Bauhaus - 32
1.2.1.2 O modelo de ensino das artes DBAE (Discipline Based Art Education) - 36
1.2.1.3 Arts PROPEL - 38
1.2.2 O Ensino Superior das Artes Visuais em Portugal - 42
1.3 Consequências do Processo de Bolonha - 56

2. Análise Comparativa da Distribuição dos ECTS por áreas científicas dos cursos de Design e de Artes Plásticas - 61
2.1 Opções Metodológicas - 61
2.2 Recolha de Dados - 62
2.2.1 Definição da Amostra - 62
2.2.2 Instrumentos de Recolha de Dados - 62
2.3 O Contexto - 63
2.4 Peso das áreas científicas na configuração dos Planos de Estudo dos cursos de Design - 70
2.4.1 Distribuição das áreas científicas preponderantes dos cursos, pelas unidades curriculares específicas dos cursos e do design - 71
2.5. Peso das áreas científicas na configuração dos Planos de Estudo dos cursos de Artes Plásticas/Pintura e Escultura - 77

3. Planos de Estudos – Análise das estruturas curriculares de Design e Artes Plásticas - 83
3.1 Os Conceitos de competência e objectivo - 83
3.2 Competências a adquirir e a desenvolver no 1º ciclo - 86
3.3 Design – Tipologia e Distribuição dos Conteúdos - 89
3.4 Artes Plásticas – Tipologia e Conteúdos - 94
3.5 Análise comparativa dos conteúdos específicos face aos genéricos - 101

4. Conclusões e considerações finais - 105

5. Bibliografia - 111