REPRESENTAÇÕES SOBRE AS NOTÍCIAS E O MUNDO POR CRIANÇAS A FREQUENTAR O ENSINO PRIMÁRIO: O CASO PORTUGUÊS

Prefácio.....1
Agradecimentos.....7
Introdução.....9
CAPÍTULO 1. AS CRIANÇAS, O MUNDO E OS MEDIA.....15
1.1 INFÂNCIA, SOCIALIZAÇÃO E MEDIA.....15
1.1.1 O conceito de socialização.....15
1.1.2 Quadros estruturantes para a construção do conhecimento.....18
1.1.3 Crianças e media: considerações em torno de pesquisas nacionais e internacionais.....28
1.1.4 Os media na vida das crianças: fonte de problemas ou de oportunidades?.....35
1.2 O CONTRIBUTO DA SOCIOLOGIA DA INFÂNCIA.....37
1.2.1 Olhares sobre a infância e as suas culturas.....37
1.2.2 Os media e os debates sobre a infância e o conhecimento do mundo.....42
1.3 DIREITOS, PARTICIPAÇÃO E MEDIA.....46
1.3.1 A Convenção sobre os Direitos das Criança.....46
1.3.2 Direitos, participação e cidadania.....49
1.3.2.1 Direitos em relação aos media.....53
CAPÍTULO 2. MUNDO DAS NOTÍCIAS E INFÂNCIA: PISTAS PARA REFLEXÃO.....57
2.1 NOTÍCIAS E PÚBLICOS.....57
2.2 AS CRIANÇAS E A ATUALIDADE.....64
2.2.1 Tendências, perspetivas e fundamentos das pesquisas internacionais.....64
2.2.2 O que as crianças querem das notícias.....74
2.2.3 A aposta em espaços de informação dirigidos às crianças.....80
2.3 MEDIAÇÃO E LITERACIA EM RELAÇÃO ÀS NOTÍCIAS.....86
2.3.1 Conceito e contextos de mediação.....86
2.3.2 Literacia para as notícias.....90
2.3.2.1 A escola como espaço privilegiado.....97
CAPÍTULO 3. METODOLOGIA.....101
3.1 Objetivos e questões da investigação.....101
3.2 A investigação com crianças.....105
3.3 Apresentação do contexto de estudo Caracterização económica e sociodemográfica do concelho de Paredes.....109
3.3.1 Caracterização do sistema educativo do concelho.....113
3.4 A opção pelo inquérito por questionário.....118
3.4.1 Elaboração do instrumento.....120
3.4.2 Universo do estudo.....126
3.5 Procedimento de recolha e análise de dados.....129
3.6 A opção pelos grupos de foco.....131
3.7 Desenho dos grupos de foco.....134
3.8 Participantes.....139
3.9 Intermediários e autorizações.....140
3.10 Dinâmica dos grupos.....141
3.11 Procedimento de análise e interpretação.....143
CAPÍTULO 4. CRIANÇAS, PRÁTICAS MEDIÁTICAS E DE CONSUMO DE NOTÍCIAS.....145
4.1 Caracterização da amostra.....145
4.2 Hábitos sociais e de lazer e práticas mediáticas.....153
4.3 Representações e modos de apropriação das notícias.....166
4.4 Lugar das notícias no contexto familiar e estilos de mediação sobre o consumo de notícias.....179
4.5 Notícias e conhecimento do mundo.....187
4.6 Direitos das crianças, participação e lugar das notícias no contexto escolar.....194
CAPÍTULO 5. A ATUALIDADE E O SEU LUGAR NA FAMÍLIA E NA ESCOLA NA PERSPETIVA DAS CRIANÇAS.....203
5.1 Apresentação dos participantes.....204
5.2 O que mais gostam de fazer nos tempos de lazer “Brincar. Eu gosto muito de brincar”.....208
5.3 O que são ´notícias‘ “É o agora. O que acontece e que aparece no Correio da Manhã, no Jornal de Notícias, na rádio, na televisão, no Bom Dia Portugal, na Internet. . . ”.....214
5.4 Notícias que interessam ou notícias que impressionam? “Porque fala de facas e de mortes, e eu não gosto lá muito de mortes e essas coisas”.....225
5.5 Preferências e escolhas em relação à atualidade “Política, não... E menos violência”.....232
5.6 Como gostariam que fossem as notícias “As imagens permitem imaginar melhor como as coisas acontecem”.....240
5.7 5.7 Participação e representações sobre os direitos e a cidadania “As crianças também têm o direito de dizer a sua expressão, de dizerem o que querem para o mundo”.....247
5.8 As notícias, a escola e o conhecimento do mundo “Conhecer o mundo é explorar o mundo, saber o que existe nele”.....256
5.9 O lugar da família e a importância da mediação “Às vezes, quando eu estou preocupada, a minha mãe explica-me e eu fico melhor”.....261
CAPÍTULO 6 DISCUSSÃO E SÍNTESE DOS RESULTADOS.....269
BIBLIOGRAFIA.....299